Чтение на английском: детали, вывод и соответствие · 9 класс

Статья школьного журнала

Детали, вывод и соответствие по одному тексту.

Last Saturday, the gardening club opened four small stations at our school. Visitors came between half past eleven and one o'clock. Ari, Blake, Chris and Dana each prepared one station. Every pupil had posters, plant labels, a camera and a box for visitors' suggestion cards. The school magazine asked them to describe their work. Their reports include both the morning preparations and what happened when the visitors left. All the clock times refer to that Saturday. The pupils could see the other stations, but they were responsible for their own materials. Ari: After the visitors left, my card box was on the wooden table. Earlier, throughout their visit, it stood on the teacher's chair. Although I had originally chosen the garden gate, my posters ended up on the classroom door. People needed to walk through the gate, so I changed my plan. I checked the plant labels after taking photos of my table. Before putting up the posters, I had finished that check. The posters were ready at twenty past eleven; the science teacher's lesson had ended at quarter to eleven. A visitor asked about the plants in one of my photographs. I kept the camera in its bag afterwards. Blake: My first choice for the posters was the classroom door. I thought about the garden gate too, but decided to keep my first choice and put them on the door. The posters went up after I took photos of the table. I had already checked the labels before I picked up the camera. My labels were ready at ten to ten. The art teacher had finished a meeting at twenty past nine. During the event, my box was on the teacher's chair; afterwards it went on the shelf. Some visitors drew pictures instead of writing suggestions. I showed those cards to the club at our next meeting. Chris: My original idea had been to display the posters on the wooden table, but there was no room there. The posters were put on the classroom door at twenty-five to eleven. The maths teacher left the school at ten past eleven. I took photos only after checking the labels. The posters were already on the door before that check. After the event, my card box stood on the wooden table. While visitors were there, it had been on the shelf. Later, I read the cards with a friend. We found two suggestions which we wanted to discuss with our teacher. Dana: I took the photos after putting up the posters. Last of all, I checked the labels. I finished checking the labels at five to eleven. The history teacher arrived at eleven and left at quarter past eleven. The garden gate was another possible place for my posters, but I did not choose it. They were on the wooden table, as I had planned from the start. During the visit, my card box stood on the wooden table. After closing, I left it there rather than moving it to the shelf. I brought a pencil to the next club meeting to write down our ideas.

1. Где у Ari сначала собирались разместить плакаты и где они оказались в итоге?

   • Сначала — ворота сада; в итоге — ворота сада.
   • Сначала — ворота сада; в итоге — дверь класса.
   • Сначала — дверь класса; в итоге — ворота сада.
   • Сначала — дверь класса; в итоге — дверь класса.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Сначала — ворота сада; в итоге — дверь класса.

   У Ari первым выбором был garden gate, а плакаты в итоге оказались на classroom door: намерение и результат различаются.

2. Где стояла коробка Ari с карточками во время посещения и где она была после ухода посетителей?

   • Во время — на стуле учителя; после — на деревянном столе.
   • Во время — на стуле учителя; после — на стуле учителя.
   • Во время — на деревянном столе; после — на деревянном столе.
   • Во время — на деревянном столе; после — на стуле учителя.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Во время — на стуле учителя; после — на деревянном столе.

   Ari начинает с того, что было после ухода посетителей: коробка стояла на wooden table. Слово earlier относит teacher’s chair к самому посещению.

3. Где у Blake сначала собирались разместить плакаты и где они оказались в итоге?

   • Сначала — дверь класса; в итоге — ворота сада.
   • Сначала — дверь класса; в итоге — дверь класса.
   • Сначала — ворота сада; в итоге — ворота сада.
   • Сначала — ворота сада; в итоге — дверь класса.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Сначала — дверь класса; в итоге — дверь класса.

   У Blake первым выбором была classroom door, и плакаты повесили на неё. Garden gate тоже рассматривался, но выбран не был.

4. Где стояла коробка Blake с карточками во время посещения и где она была после закрытия?

   • Во время — на полке; после — на стуле учителя.
   • Во время — на полке; после — на полке.
   • Во время — на стуле учителя; после — на стуле учителя.
   • Во время — на стуле учителя; после — на полке.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Во время — на стуле учителя; после — на полке.

   В рассказе Blake teacher’s chair относится к during the event, а shelf — к afterwards.

5. Где у Chris сначала собирались разместить плакаты и где они оказались в итоге?

   • Сначала — дверь класса; в итоге — деревянный стол.
   • Сначала — дверь класса; в итоге — дверь класса.
   • Сначала — деревянный стол; в итоге — деревянный стол.
   • Сначала — деревянный стол; в итоге — дверь класса.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Сначала — деревянный стол; в итоге — дверь класса.

   Original idea относит wooden table к первоначальному плану Chris; плакаты в итоге повесили на classroom door.

6. Где стояла коробка Chris с карточками во время посещения и где она была после ухода посетителей?

   • Во время — на полке; после — на полке.
   • Во время — на полке; после — на деревянном столе.
   • Во время — на деревянном столе; после — на полке.
   • Во время — на деревянном столе; после — на деревянном столе.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Во время — на полке; после — на деревянном столе.

   Chris начинает с after the event — wooden table. While visitors were there относится к shelf.

7. Где у Dana сначала собирались разместить плакаты и где они оказались в итоге?

   • Сначала — ворота сада; в итоге — деревянный стол.
   • Сначала — ворота сада; в итоге — ворота сада.
   • Сначала — деревянный стол; в итоге — деревянный стол.
   • Сначала — деревянный стол; в итоге — ворота сада.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Сначала — деревянный стол; в итоге — деревянный стол.

   У Dana плакаты были на wooden table, как и планировалось с самого начала. Garden gate был только возможным местом.

8. Где стояла коробка Dana с карточками во время посещения и где она была после ухода посетителей?

   • Во время — на деревянном столе; после — на полке.
   • Во время — на деревянном столе; после — на деревянном столе.
   • Во время — на полке; после — на полке.
   • Во время — на полке; после — на деревянном столе.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Во время — на деревянном столе; после — на деревянном столе.

   During the visit у Dana коробка стояла на wooden table. После закрытия её оставили there — на том же столе, а не на shelf.

9. Какой вывод о готовности плакатов Ari и окончании урока учителя естествознания следует из двух указанных в рассказе моментов времени?

   • Плакаты были готовы через 45 минут после окончания урока.
   • Плакаты были готовы за 45 минут до окончания урока.
   • Плакаты были готовы через 35 минут после окончания урока.
   • Плакаты были готовы за 35 минут до окончания урока.
   Ответ и объяснение

   Ответ: Плакаты были готовы через 35 минут после окончания урока.

   Twenty past eleven — 11:20, quarter to eleven — 10:45. Плакаты были готовы через 35 минут после окончания урока.

10. Какой вывод о готовности ярлыков Blake и окончании встречи учителя рисования следует из двух указанных в рассказе моментов времени?

    • Ярлыки были готовы через 30 минут после окончания встречи.
    • Ярлыки были готовы за 30 минут до окончания встречи.
    • Ярлыки были готовы через 50 минут после окончания встречи.
    • Ярлыки были готовы за 50 минут до окончания встречи.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Ярлыки были готовы через 30 минут после окончания встречи.

    Ten to ten — 9:50, twenty past nine — 9:20. Ярлыки были готовы через 30 минут после встречи.

11. Какой вывод о моменте размещения плакатов Chris и об уходе учителя математики следует из двух указанных в рассказе моментов времени?

    • Плакаты разместили через 15 минут после ухода учителя.
    • Плакаты разместили за 15 минут до ухода учителя.
    • Плакаты разместили через 35 минут после ухода учителя.
    • Плакаты разместили за 35 минут до ухода учителя.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Плакаты разместили за 35 минут до ухода учителя.

    Twenty-five to eleven — 10:35, ten past eleven — 11:10. Плакаты разместили за 35 минут до ухода учителя.

12. Когда работа Dana с ярлыками была закончена — относительно прихода и ухода учителя истории?

    • До прихода учителя.
    • В момент прихода учителя.
    • Между приходом и уходом учителя.
    • После ухода учителя.
    Ответ и объяснение

    Ответ: До прихода учителя.

    Five to eleven — 10:55: в это время у Dana закончилась проверка ярлыков. Учитель истории пришёл в 11:00, поэтому работа была закончена до его прихода.

13. Какой вариант передаёт порядок трёх выполненных действий Ari? Стрелки показывают порядок выполнения.

    • Съёмка → проверка ярлыков → размещение плакатов.
    • Съёмка → размещение плакатов → проверка ярлыков.
    • Проверка ярлыков → съёмка → размещение плакатов.
    • Проверка ярлыков → размещение плакатов → съёмка.
    • Размещение плакатов → съёмка → проверка ярлыков.
    • Размещение плакатов → проверка ярлыков → съёмка.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Съёмка → проверка ярлыков → размещение плакатов.

    Ari проверяет ярлыки after taking photos, а плакаты размещает после этой проверки: съёмка → проверка ярлыков → размещение плакатов.

14. Какой вариант передаёт порядок трёх выполненных действий Blake? Стрелки показывают порядок выполнения.

    • Съёмка → проверка ярлыков → размещение плакатов.
    • Съёмка → размещение плакатов → проверка ярлыков.
    • Проверка ярлыков → съёмка → размещение плакатов.
    • Проверка ярлыков → размещение плакатов → съёмка.
    • Размещение плакатов → съёмка → проверка ярлыков.
    • Размещение плакатов → проверка ярлыков → съёмка.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Проверка ярлыков → съёмка → размещение плакатов.

    Blake размещает плакаты after I took photos, а ярлыки проверяет before I picked up the camera: проверка ярлыков → съёмка → размещение плакатов.

15. Какой вариант передаёт порядок трёх выполненных действий Chris? Стрелки показывают порядок выполнения.

    • Съёмка → проверка ярлыков → размещение плакатов.
    • Съёмка → размещение плакатов → проверка ярлыков.
    • Проверка ярлыков → съёмка → размещение плакатов.
    • Проверка ярлыков → размещение плакатов → съёмка.
    • Размещение плакатов → съёмка → проверка ярлыков.
    • Размещение плакатов → проверка ярлыков → съёмка.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Размещение плакатов → проверка ярлыков → съёмка.

    Chris фотографирует после проверки ярлыков, а плакаты были на двери ещё до неё: размещение плакатов → проверка ярлыков → съёмка.

16. Какой вариант передаёт порядок трёх выполненных действий Dana? Стрелки показывают порядок выполнения.

    • Съёмка → проверка ярлыков → размещение плакатов.
    • Съёмка → размещение плакатов → проверка ярлыков.
    • Проверка ярлыков → съёмка → размещение плакатов.
    • Проверка ярлыков → размещение плакатов → съёмка.
    • Размещение плакатов → съёмка → проверка ярлыков.
    • Размещение плакатов → проверка ярлыков → съёмка.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Размещение плакатов → съёмка → проверка ярлыков.

    Dana фотографирует after putting up the posters, а ярлыки проверяет last of all: размещение плакатов → съёмка → проверка ярлыков.