Английский язык · 9 класс
Аудирование на английском: детали и соответствие · 9 класс
Послушай четыре сообщения участников школьного обмена книгами. Все говорят о подготовке одного события. Различай, кто что сделал и в каком порядке; запись можно повторять. Порядок сообщений: Lily, Nora, Owen, Theo.
Потренируйся самостоятельно
Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.
Без регистрации · ответы можно записывать в тетради
Один ответ включает участника и обстоятельство. Запись доступна в каждом наборе; для разбора есть расшифровка.
Родителю или репетитору — без имени и ответов.
Для преподавателя: выдать или распечатать набор
Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».
Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.
Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.
Как работать с записью
Первое прослушивание
Установи, о каком событии говорят участники. Затем прочитай выбранные вопросы.
Детали и порядок
При повторном прослушивании свяжи участника, действие и обстоятельство. Различай исходный план и то, что произошло.
Соответствие
Подтверждай выбор конкретным сообщением. Если вопрос связывает сообщения, проверь обе части.
Школьная практика аудирования в 9 классе. Автопроверка оценивает понимание сообщений; произношение и экзаменационные критерии не оцениваются.
Что проверяется
| Действие | Как проверить ответ |
|---|---|
| Деталь | Связать участника и конкретное обстоятельство |
| Соответствие | Проверить действие, порядок или причину по сообщению |
Авторская запись около 77 секунд. Четыре участника представляются по имени; один синтезированный голос читает все сообщения.
Задания с ответами и объяснениями
Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.
Детали и связи в сообщениях
Прослушай сообщения. Выбери соответствие, в котором верны и участник, и обстоятельство.
Запись около 77 секунд. Можно прослушать повторно.
Кто сообщает о принесённом им материале для подписей и что это было?
Ответ и объяснение
Ответ: Lily — материал для подписей — бумага.
Lily: I brought paper for the labels. Она принесла бумагу для подписей.
Какой участник сообщает о выборе помещения и чем закончился этот выбор?
Ответ и объяснение
Ответ: Lily — обмен перенесли в библиотеку.
Lily: We first chose the hall, but classes needed it, so we moved into the library. Сначала выбрали актовый зал, но обмен перенесли в библиотеку.
Чья работа включала и подписи, и раскладку книг по столам и в каком порядке?
Ответ и объяснение
Ответ: Theo — подписи, затем книги на столы.
Theo: I wrote the labels before placing books on tables. Сначала он написал подписи, затем разложил книги.
Кто собирал коробки с родственником и кем был этот родственник?
Ответ и объяснение
Ответ: Nora — собирала коробки вместе с сестрой.
Nora говорит I collected boxes with my sister: она собирала коробки вместе с сестрой.
Кто сообщает о просьбе учителя и какие книги были выбраны?
Ответ и объяснение
Ответ: Theo — книги о животных.
Theo: I planned to bring adventure stories, but chose animal books when the teacher asked for them. По просьбе учителя Theo выбрал книги о животных.
Кто сообщает о помощи двоюродного брата или сестры и что было в руках у автора сообщения?
Ответ и объяснение
Ответ: Theo — пустые коробки.
Theo: My cousin helped carry the books, while I carried the empty boxes. Сам Theo нёс пустые коробки, книги помогал переносить двоюродный брат.
Кто изменил требование к сведениям посетителей и что ещё стали просить писать?
Ответ и объяснение
Ответ: Owen — к названиям книг добавили имена.
Owen: I first asked visitors to write book titles, but later asked them to write names too. Кроме названий книг, нужны имена посетителей.
Чья задержка была связана с проверкой и что нужно было проверить?
Ответ и объяснение
Ответ: Owen — пусты ли коробки.
Owen: I stayed to check that every box was empty. Он остался, чтобы проверить, пусты ли коробки.
Текст записи для разбора после прослушивания
Here are four messages from pupils helping with a book exchange at school. I'm Lily. My job was to put books on tables. We first chose the hall, but classes needed it, so we moved into the library. I brought paper for the labels. The teacher brought pens. I arrived before Nora because she was collecting boxes. I'm Nora. I collected boxes with my sister. We had planned to sort books on Friday, but the delivery was late, so we worked on Saturday. I made labels after sorting. Lily put books on the tables. I left the boxes in the classroom. I'm Owen. I first asked visitors to write book titles, but later asked them to write names too. I used a notebook because the school computer wasn't available. I arrived after Theo. We sorted books together. I stayed to check that every box was empty. I'm Theo. I planned to bring adventure stories, but chose animal books when the teacher asked for them. My cousin helped carry the books, while I carried the empty boxes. I wrote the labels before placing books on tables. I left before Owen because my bus was leaving soon. Thanks for listening.
Участник и обстоятельство
Прослушай сообщения. Выбери соответствие, в котором верны и участник, и обстоятельство.
Запись около 77 секунд. Можно прослушать повторно.
Какой участник сообщает о переносе сортировки и на какой день её перенесли?
Ответ и объяснение
Ответ: Nora — работали в субботу.
Nora: We had planned to sort books on Friday, but the delivery was late, so we worked on Saturday. Сортировку перенесли с пятницы на субботу.
Кто из участников прямо говорит, в чём состояла его работа, и что это за работа?
Ответ и объяснение
Ответ: Lily — раскладывать книги по столам.
Lily: My job was to put books on tables. Своей работой Lily прямо называет раскладку книг по столам.
Какое соответствие между участником и временем прихода относительно Nora подтверждается записью?
Ответ и объяснение
Ответ: Lily — приход раньше Nora.
Lily: I arrived before Nora because she was collecting boxes. Nora ещё собирала коробки, поэтому Lily пришла раньше.
Кто сообщает, что принёс учитель, и что это было?
Ответ и объяснение
Ответ: Lily — учитель принёс ручки.
Lily: The teacher brought pens. Учитель принёс ручки.
Кто сообщает о своём приходе позже товарища и чем они затем занимались вместе?
Ответ и объяснение
Ответ: Owen — вместе распределяли книги по группам.
Owen: I arrived after Theo. We sorted books together. Owen пришёл после Theo, и вместе они распределяли книги по группам.
Кто сообщает, когда были сделаны подписи — до сортировки или после неё?
Ответ и объяснение
Ответ: Nora — после сортировки.
Nora: I made labels after sorting. Подписи были сделаны после сортировки.
Какое соответствие между участником и причиной более раннего ухода верно?
Ответ и объяснение
Ответ: Theo — скоро отправлялся нужный транспорт.
Theo: I left before Owen because my bus was leaving soon. Theo ушёл раньше Owen: скоро отправлялся его автобус.
Кто сообщает о месте, где оставлены коробки, и какое это место?
Ответ и объяснение
Ответ: Nora — коробки оставлены в учебном кабинете.
Nora: I left the boxes in the classroom. Коробки она оставила в учебном кабинете.
Текст записи для разбора после прослушивания
Here are four messages from pupils helping with a book exchange at school. I'm Lily. My job was to put books on tables. We first chose the hall, but classes needed it, so we moved into the library. I brought paper for the labels. The teacher brought pens. I arrived before Nora because she was collecting boxes. I'm Nora. I collected boxes with my sister. We had planned to sort books on Friday, but the delivery was late, so we worked on Saturday. I made labels after sorting. Lily put books on the tables. I left the boxes in the classroom. I'm Owen. I first asked visitors to write book titles, but later asked them to write names too. I used a notebook because the school computer wasn't available. I arrived after Theo. We sorted books together. I stayed to check that every box was empty. I'm Theo. I planned to bring adventure stories, but chose animal books when the teacher asked for them. My cousin helped carry the books, while I carried the empty boxes. I wrote the labels before placing books on tables. I left before Owen because my bus was leaving soon. Thanks for listening.
Для самостоятельной работы и урока
Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.
Как записывать ответы?
Один ответ включает участника и обстоятельство. Запись доступна в каждом наборе; для разбора есть расшифровка.
Как понимать результат?
Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.
Программа и границы материала
Основа — федеральная рабочая программа. ФРП английского языка 5–9 классов, 2025: 9 класс, PDF-с.29–30 — школьная жизнь; с.32 — аудирование с пониманием содержания и запрашиваемой информации, запись до 2 минут; тематическое планирование с.162–163. Документ проверен 9 октября 2026 года. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.
Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 9 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.
Другие темы для тренировки
конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.