Литература · 6 класс

«Детство»: задания по произведению, 6 класс

Перед тренировкой прочитай главы I «Учитель Карл Иваныч», II «Maman», III «Папа», IV «Классы», XIII «Наталья Савишна», XIV «Разлука» и XV «Детство». Все задания — по этим главам.

Потренируйся самостоятельно

Выбери отдельную тему или смешанный набор. После ответа появится объяснение.

Без регистрации · ответы можно записывать в тетради

Выбери один ответ по прочитанным главам. В задании с полем ввода впиши имя, как просит условие. Письменную работу проверяет преподаватель.

Для преподавателя: выдать или распечатать набор

Выберите набор выше. По ссылке ученик решит его без кабинета, результаты появятся в ваших «Материалах».

Посмотрите, как организованы домашние задания. Разобрать ошибки на занятии можно на онлайн-доске.

Нужен вход преподавателя. Если вы уже сохраняли этот набор, откроется прежняя ссылка.

Тексты для чтения

Толстой. Собрание сочинений в 22 томах. Москва: Художественная литература, 1978. Т. 1, «Детство», с. 11–107. Научная электронная публикация РВБ; задания сверены с главами I–IV и XIII–XV, цитаты в заданиях — только отдельные слова героев.

Как работать с прочитанной книгой

Уточни эпизод

Найди границы события и участников. Не переноси поступок одного персонажа на другого или подробность из другой сцены.

Проверь причину

Различай то, что произошло, объяснение персонажа и предположение читателя. Причину поступка подтверждай действиями и словами в соответствующем месте.

Подбери доказательство

Сформулируй мысль, назови точную подробность и объясни связь. В развёрнутом ответе возможны разные оценки, если они не противоречат тексту.

Подборка по семи главам повести, изучаемой в 6 классе: Карл Иваныч, maman, Наталья Савишна и чувства рассказчика. Полный охват повести, экзаменационный формат и автоматическая оценка письменной работы не заявлены.

От наблюдения к объяснению

ШагДействие
НаблюдениеНазови событие или подробность.
МысльСформулируй вывод об этом месте книги.
ПроверкаНайди подтверждение и проверь возможное возражение.

Называй именно нужный эпизод. Общая оценка героя без доказательства не заменяет ответ.

Задания с ответами и объяснениями

Сначала реши задание, затем открой ответ. Для печати выбери группу или смешанный набор: задания выбранного набора на листе ученика и отдельный ключ с объяснениями.

Учитель и семейное утро

Главы I и II: утро с Карлом Иванычем и встреча с maman в гостиной.

  1. Что заставило мальчика устыдиться утренней досады на Карла Иваныча?

    • Карл Иваныч подал ему чистые чулки и помог одеться.
    • Карл Иваныч, посмеиваясь, стал будить его щекоткой.
    • Карл Иваныч отогнал мух от его постели и закрыл окно.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Карл Иваныч, посмеиваясь, стал будить его щекоткой.

    Мальчик злился, что учитель разбудил его хлопушкой по мухе. Но когда Карл Иваныч, посмеиваясь, стал щекотать ему пятки, он подумал: «Какой он добрый и как нас любит, а я мог так дурно о нём думать!» Одежду мальчикам принёс дядька.

  2. Что мальчик ответил Карлу Иванычу, когда тот спросил, отчего он плачет?

    • Что ему приснилось, будто его одного увозят в Москву.
    • Что ему приснилось, будто Карла Иваныча прогнали из дома.
    • Что ему приснилось, будто maman умерла.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Что ему приснилось, будто maman умерла.

    Мальчик сказал, что видел дурной сон, будто maman умерла и её несут хоронить. Сон он выдумал, но, когда Карл Иваныч стал его утешать, ему показалось, что он и правда его видел.

  3. Что, по словам рассказчика, можно было понять по тому, как чинно разложены вещи на столике Карла Иваныча?

    • Что он строг и того же порядка требует от учеников.
    • Что он скучает по родной Саксонии.
    • Что совесть у него чиста и душа покойна.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Что совесть у него чиста и душа покойна.

    На столике у кресла всё лежит на своём месте: часы с нарисованным егерем, клетчатый платок, табакерка, футляр для очков. «По одному этому порядку можно заключить, что у Карла Иваныча совесть чиста и душа покойна».

  4. О чём думал мальчик, когда тихонько входил в классную и заставал Карла Иваныча за книгой?

    • Жалел его: старик один-одинёшенек, и никто его не приласкает.
    • Восхищался им: какой он учёный, сколько книг прочёл.
    • Боялся помешать: за это учитель ставил в угол.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Жалел его: старик один-одинёшенек, и никто его не приласкает.

    «Бедный, бедный старик! Нас много, мы играем, нам весело, а он — один-одинёшенек». Мальчик подходил, брал его за руку и говорил: «Lieber Карл Иваныч!» — и учитель бывал растроган.

  5. Что делала maman, когда дети с учителем вошли в гостиную?

    • Считала вслух такт, пока Любочка разыгрывала на рояле этюды.
    • Разливала чай и не замечала, что вода льётся через край.
    • Сидела у окна за пяльцами и вышивала.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Разливала чай и не замечала, что вода льётся через край.

    Матушка держала чайник под краном самовара; вода текла через верх на поднос, а она смотрела пристально и ничего не замечала — даже того, что дети вошли. Такт считала гувернантка Мими.

  6. Как рассказчик вспоминает лицо матери?

    • Помнит отдельные черты, а общее выражение ускользает.
    • Помнит её голос и песни, которые она пела, а лицо почти забыл.
    • Помнит её такой, какой видел в день отъезда у коляски.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Помнит отдельные черты, а общее выражение ускользает.

    Рассказчику видятся только её глаза, полные доброты и любви, родинка на шее, белый воротничок, нежная сухая рука, «но общее выражение ускользает от меня». Он называет это «слезами воображения».

  7. В чём, по мысли рассказчика, состоит красота лица?

    • В глазах: по ним видно, добр ли человек.
    • В правильных чертах, которые не меняются с годами.
    • В улыбке: если она прибавляет лицу прелести, лицо прекрасно.
    Ответ и объяснение

    Ответ: В улыбке: если она прибавляет лицу прелести, лицо прекрасно.

    Когда матушка улыбалась, лицо её делалось несравненно лучше. «Мне кажется, что в одной улыбке состоит то, что называют красотою лица», — пишет рассказчик.

  8. Как встретили Карла Иваныча в гостиной?

    • Мими не ответила на его поклон, а maman поцеловала его в висок.
    • Maman холодно кивнула, а Мими подала ему руку.
    • Любочка бросилась к нему, а Мими велела ей сесть за рояль.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Мими не ответила на его поклон, а maman поцеловала его в висок.

    Гувернантка Мими грозно посмотрела на учителя и, не отвечая на поклон, продолжала считать такт, а maman подала ему руку и поцеловала его в морщинистый висок: «Ich danke, lieber Карл Иваныч».

Потренировать эту тему →

Дела дома и забота

Главы III, IV и XIII–XV: отъезд в Москву, Карл Иваныч и Наталья Савишна, вечера с maman.

  1. Как мальчик догадался, что Карла Иваныча отпустят?

    • Увидел у отца на столе конверт с его именем.
    • Услышал, как Мими сказала об этом Любочке за роялем.
    • Заметил, что для учителя не приготовили места в коляске.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Увидел у отца на столе конверт с его именем.

    В кабинете мальчик прочёл надпись на конверте с деньгами: «Карлу Ивановичу Мауеру» — и подумал: «Его, верно, отпустят, потому что иначе не приготовили бы для него конверта».

  2. На что жаловался Карл Иваныч дядьке, узнав об отъезде детей?

    • Что в Москву детей повезёт новый учитель — молодой француз, знакомый отца.
    • Что двенадцать лет любил детей как родных, а теперь стал не нужен.
    • Что от чтения у него испортились глаза и пора на покой.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Что двенадцать лет любил детей как родных, а теперь стал не нужен.

    «Сколько ни делай добра людям… благодарности нельзя ожидать», — говорил Карл Иваныч. Он вспоминал, как девять дней не смыкал глаз у постели больного Володи, а теперь стал не нужен и его «надо прогнать».

  3. Чем кончилась просьба молодой Натальи позволить ей выйти замуж за официанта Фоку?

    • Дедушка позволил, и она вышла за Фоку замуж.
    • Дедушка счёл это неблагодарностью и сослал её на скотный двор.
    • Фока сам отказался от неё, и она ушла в монастырь.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Дедушка счёл это неблагодарностью и сослал её на скотный двор.

    Дедушка принял её желание за неблагодарность и сослал Наталью на скотный двор в степную деревню. Через полгода её вернули, и она, упав ему в ноги, поклялась, что «дурь» больше не вернётся, — и сдержала слово.

  4. Что сделала Наталья Савишна, когда maman вручила ей вольную?

    • Поклонилась в ноги и попросила оставить её служить без жалованья.
    • Спрятала бумагу в сундук и никому о ней не говорила.
    • Обиделась, что её гонят со двора, и разорвала бумагу.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Обиделась, что её гонят со двора, и разорвала бумагу.

    Наталья Савишна злобно взглянула на документ и выбежала, хлопнув дверью, а потом сидела в слезах над клочками вольной: «должно быть, я вам чем-нибудь противна, что вы меня со двора гоните». Maman обняла её, и обе расплакались.

  5. Мальчик за обедом облил скатерть квасом, и Наталья Савишна в наказание утёрла ему лицо мокрой скатертью. Он разревелся от обиды. Чем кончилась эта ссора?

    • Сама попросила прощения и подала ему корнет с карамельками.
    • Мальчик сам пришёл к ней просить прощения, и она его приласкала.
    • Maman узнала об обиде и велела им помириться.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Сама попросила прощения и подала ему корнет с карамельками.

    Через несколько минут Наталья Савишна робко подошла: «простите меня, дуру… я виновата» — и дрожащей рукой подала корнет из красной бумаги с карамельками и винной ягодой. Слёзы мальчика потекли уже «не от злости, а от любви и стыда».

  6. Как мальчик простился с Натальей Савишной, уезжая в Москву?

    • Бросился ей на шею и долго плакал вместе с ней.
    • Подарил ей на память свою фарфоровую собачку.
    • Холодно поцеловал её в чепец, хотя она была вся в слезах.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Холодно поцеловал её в чепец, хотя она была вся в слезах.

    Прощание дворни в передней раздражало мальчика, и он «чрезвычайно холодно поцеловал в чепец Наталью Савишну, когда она вся в слезах прощалась». Плакал он, прощаясь с maman.

  7. О чём просила maman сына, когда он, проснувшись в гостиной, обнял её и сказал, как её любит?

    • Не плакать при разлуке и во всём слушаться отца и бабушку.
    • Всегда любить её и не забывать, даже если её не будет.
    • Хорошо учиться, чтобы ей было чем утешаться.
    Ответ и объяснение

    Ответ: Всегда любить её и не забывать, даже если её не будет.

    «Смотри, всегда люби меня, никогда не забывай. Если не будет твоей мамаши, ты не забудешь её?» — говорила maman. Мальчик целовал её колени, и слёзы любви и восторга лились из его глаз.

  8. Как зовут героя-рассказчика повести? Впиши имя, как его ласково называют дома.

    Ответ и объяснение

    Ответ: Николенька

    Героя зовут Николенька — так ласково называет его maman. Повесть написана от его лица: взрослый человек вспоминает своё детство.

Потренировать эту тему →

Объясни своё прочтение

Эти работы выполняются отдельно от теста. Преподаватель оценивает точность, доказательства и связь между ними; обоснованные разные оценки допустимы.

  1. Глава XV начинается словами: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!» Что, по мысли рассказчика, есть в детстве такого, чего не вернуть взрослому? Назови две черты детской души, о которых он пишет в этой главе, и объясни, почему он о них жалеет. Напиши 80–110 слов.

    Разбор и ориентиры для проверки

    Критерии: названы две черты детства из главы XV (весёлость, потребность любви, вера, чистые слёзы, беззаботность); объяснено, о чём жалеет взрослый рассказчик; ответ опирается на текст главы; объём соблюдён.

    Проверь: Лучшими добродетелями детства рассказчик называет «невинную весёлость и беспредельную потребность любви»: ребёнок любит мать, жалеет Карла Иваныча, молится, чтобы все были счастливы. Он вспоминает горячие молитвы, «чистые слёзы умиления», свежесть, беззаботность и силу веры. Взрослый рассказчик спрашивает, неужели жизнь оставила в его сердце такие тяжёлые следы, что эти слёзы и восторги отошли навеки и остались одни воспоминания. Поэтому детство для него — счастливая и невозвратимая пора.

Для самостоятельной работы и урока

Начни с уже изученной группы, пройди выбранный набор и разбери ошибки. Репетитор может изменить набор, сохранить его и выдать приватное ДЗ. Автопроверка оценивает ответ; способ рассуждения полезно обсудить на уроке.

Как записывать ответы?

Выбери один ответ по прочитанным главам. В задании с полем ввода впиши имя, как просит условие. Письменную работу проверяет преподаватель.

Как понимать результат?

Это число верных первых ответов, без перевода в школьную отметку. Повтор ошибок отображается отдельно и не меняет первый результат. Ответы на короткий набор не подтверждают освоение всей темы.

Программа и границы материала

Основа — федеральная рабочая программа. ФРП литературы, 2025: содержание 6 класса — с. 9; результаты — с. 26–27; тематическое планирование, раздел 5.5 — с. 58: «Детство» (главы), тематика и проблематика повести, образы родителей, Карла Иваныча и Натальи Савишны. Документ проверен 06.10.2026. Выбирайте уже пройденные темы по своему учебнику.

Содержание — по ФРП. Учебник из федерального перечня № 436: В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв и др., под ред. В. Я. Коровиной, «Литература. 6 класс», в 2 частях, 14-е переработанное издание, Просвещение. Подача с конкретным параграфом учебника не сверена: он недоступен в открытом предпросмотре. Задания сверены с литературным текстом.

Задания и объяснения созданы для Урокдеска. Все задания независимо перерешаны и сверены с федеральной программой 6 октября 2026 года. Проверка учителем-предметником пока не проводилась. Это не официальный вариант ВПР, МЦКО, ОГЭ или ЕГЭ и не полный курс подготовки.

Другие темы для тренировки

конструктор тестов · все тренажёры для школьников · все бесплатные инструменты.